martes, 27 de febrero de 2018
domingo, 20 de agosto de 2017
Dislexia, su detección a través de un juego.
La Dra. Luz Rello ha creado un juego con el que en 15 min se detecta la dislexia.
https://elpais.com/elpais/2015/12/30/ciencia/1451479191_791338.html
https://elpais.com/elpais/2015/12/30/ciencia/1451479191_791338.html
sábado, 3 de junio de 2017
Secuelas psicosociales de la prematuridad y aislamiento en incubadoras.
Prematuridad: secuelas psicosociales del aislamiento en incubadoras de bebés prematuros.
http://saludmentalperinatal.es/las-secuelas-psicosociales-de-la-prematuridad-o-del-aislamiento-en-incubadora/
http://saludmentalperinatal.es/las-secuelas-psicosociales-de-la-prematuridad-o-del-aislamiento-en-incubadora/
Otitis media aguda en la infancia.
Otitis media aguda: artículo de investigación sobre factores de riesgo, y efectos en el 1° año de vida reportados por los padres.
http://www.intramed.net/contenidover.asp?contenidoID=90635
http://www.intramed.net/contenidover.asp?contenidoID=90635
domingo, 7 de mayo de 2017
Signos de dislexia por edades.
Algunos signos de dislexia según la edad. En todos los casos se recomienda la consulta con un profesional especializado, fonoaudiólogo, psicopedagogo, etc.
http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/sintomas-de-dislexia.html
http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/sintomas-de-dislexia.html
lunes, 24 de abril de 2017
Scracht y discapacidad.
Resumen.
Este trabajo tiene como objetivo principal animar a los maestros y educadores a utilizar el lenguaje de programación Scratch en sus clases con alumnos con necesidades educativas especiales. Scratch es un lenguaje visual de fácil uso y de libre distribución que favorece un método de aprendizaje activo y constructivo. Para que los maestros se animen a utilizar este programa exponemos experiencias de uso del programa con niños con diferentes necesidades y estilos de aprendizaje y ofrecemos una lista de recursos para hacer el programa accesible. También proponemos diferentes usos del programa, como es crear proyectos que sirvan para la rehabilitación de dificultades de aprendizaje. Las experiencias de utilizar Scratch con estudiantes con NEE, realizadas hasta la fecha, han sido siempre positivas y motivadoras.
Ponencia de:
Carmen López-Escribano Universidad Complutense de Madrid carmenle@edu.ucm.es
Rafael Sánchez-Montoya Universidad de Cádiz rafael.sanchez.montoya@uca.es
Ver http://s3.amazonaws.com/pentdiplo/c13/debates/especial/scratch.pdf
Este trabajo tiene como objetivo principal animar a los maestros y educadores a utilizar el lenguaje de programación Scratch en sus clases con alumnos con necesidades educativas especiales. Scratch es un lenguaje visual de fácil uso y de libre distribución que favorece un método de aprendizaje activo y constructivo. Para que los maestros se animen a utilizar este programa exponemos experiencias de uso del programa con niños con diferentes necesidades y estilos de aprendizaje y ofrecemos una lista de recursos para hacer el programa accesible. También proponemos diferentes usos del programa, como es crear proyectos que sirvan para la rehabilitación de dificultades de aprendizaje. Las experiencias de utilizar Scratch con estudiantes con NEE, realizadas hasta la fecha, han sido siempre positivas y motivadoras.
Ponencia de:
Carmen López-Escribano Universidad Complutense de Madrid carmenle@edu.ucm.es
Rafael Sánchez-Montoya Universidad de Cádiz rafael.sanchez.montoya@uca.es
Ver http://s3.amazonaws.com/pentdiplo/c13/debates/especial/scratch.pdf
sábado, 18 de marzo de 2017
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